Thursday, March 15, 2012

Worksheet Nº 1: SIMPLE PRESENT


1. TITLE: Review of Simple Present
2. CAPACITY: Text Comprehension
3. BRIEF SUMMARY:


Simple Present

                               a) USE:

·         To talk about ROUTINES. Example:
-          I go to school from Monday to Friday.

·         To talk about PERMANENT STATES. Example:
-          Water boils at 100º degrees Celsius.

·         To talk about FEELINGS AND EMOTIONS (like, hate, want, hope, etc.). 
-          I like ice cream. I want one!

          b) STRUCTURE:

AFFIRMATIVE

SUBJECT
VERB
COMPLEMENT
I
brush
my teeth everyday.
My mother
makes
desserts.

NEGATIVE

SUBJECT
DON’T/
DOESNT
VERB
COMPLEMENT
I
don’t
brush
my teeth everyday.
My mother
doesn’t
make
desserts.

INTERROGATIVE

DO/ DOES
SUBJECT
VERB
COMPLEMENT
Do
you
brush
your teeth everyday?
Does
your mother
make
desserts?


IMPORTANT!

      You can find more information on these web pages:
                      http://www.youtube.com/watch?v=wNLA6RkC9X0
                      http://www.youtube.com/watch?v=NpV4r1YqtNA

4. ACTIVITIES:
    4.1 Materials:
                          - Sheets of paper
    4.2 Instructions:
                           - Read the items
                           - Solve the exercises
                          - Print ONLY the sheet of exercises (Presentar obligatoriamente solo la hoja de       ejercicios, lo anterior es opcional)

5. DATE TO HAND IN THE HOMEWORK:
                                                                            - 2º A: Monday, March 19th 2012
                                                                            - 2º B: Tuesday, March 20th 2012



                           EXERCISES



                      1) Change the red words to personal pronouns.

                      a) William loves camping.                                      He 
     b) My parents have lunch at 2:30 p.m.               ______
 c) Gaby and I play volleyball everyday.              ______
            d) Jose takes a shower at nights.                         ______
 e) These boys start school at 7:15 a.m.               ______ 
 f) Your book is on the table.                               ______
 g) Your sister draws paints and portraits.             ______


2) Complete the sentences with the correct form of the verbs (affirmative or negative).
                     
                 write               eat                  play                 play                 go                    watch



Example:  She doesn’t play (-) computer games.

a) You _____________ (+) to university at 8 a.m
b) My sister ___________ (-) e-mails.
c) The children ______________ (+) football.
d) Peruvian families ____________________ (-) cultural programs on TV.
e) Rodrigo ________________ (-) breakfast at 6:30.

3) Unscramble the questions.

Example:
 you/ in Trujillo/ do/live
Do you live in Trujillo?

a) to the beach/ your friends/ do/ go
________________________________________________?
b) sing/ rock music/ does/ she
_________________________________________________?
c) it/ fly/ does
_________________________________________________?
d) like/ she/ hamburgers/ does
_________________________________________________?
e) do/ their homework every day/ the students/ do
__________________________________________________?

4) Read and answer the questions. Then, underline the verbs in SIMPLE PRESENT.

READING


Danny and Lianne live in Los Angeles in California. Their parents have a house on the beach at Santa Monica. In the summer they are very lazy. They get up at ten thirty and have breakfast. Then, they go swimming. They have lunch on the beach. In the afternoon they often walk or play ball games on the beach. After dinner, they go and meet friends at Tommy´s Beach Café. They sometimes go to a disco in the evening. They sleep quite late, at about ten or eleven p.m. They like Californian life a lot.
Source:http://planetaingles-stella.blogspot.com/2011/04/reading-comprehension-text-with-simple_11.html

Now answer the questions:
1) Where do Danny and Lianne live? _____________________
2) Where is their parents´house?_________________________
3) What time do they get up?___________________________
4) Where do they have lunch?__________________________
5) What do they do in the afternoon?_____________________
6) Where do they go after dinner?_______________________


                                                                                                                                                       


Saturday, March 10, 2012

Classroom Rules



1. Be Responsible
- Participate actively
- Deliver homework assignments on time
- Work in class (individually, in pairs, in groups)
2. Be Respectful
- Teacher:
·         Greet!
·         Pay attention to the class (don’t talk, shout, sing, walk, eat, drink, sleep, do other subject)
- Classmates:
·         Listen to them and don’t interrupt!
·         Don’t laugh at them
- Classroom:
·         Keep classroom clean (desks, seats)
·         Don’t write or carve on your desks or school property.
3. Be honest
- Respect classmates’ materials
- Don’t cheat on tests or work assignments



Tuesday, March 6, 2012

Programación Anual


MODELO T ANUAL
1. I.E.: LA INMACULADA      2. NIVEL: SECUNDARIO    3.GRADO: SEGUNDO       4.SECCIÓN: A - B    5. AREA: INGLÉS    6.PROFESORA: KARLA FUENTES DIOS
CONTENIDOS
MEDIOS
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
I. Léxico
1. Expresiones de cortesía propias de la situación comunicativa
2. Información personal (nombres, dirección, cumpleaños, nacionalidad)
3. Expresiones propias de la lengua (expresiones populares)
4. Expresiones formales e informales en diálogos, conversaciones, dramatizaciones sobre situaciones diversas al inicio y término
5. Vocabulario propio de las situaciones comunicativas en estudio

II. Fonética:
1. Expresiones para mejorar la pronunciación y entonación.

III. Gramática y Ortografía
1. Revisión del presente simple
2. Presente simple vs. Presente  continuo
3. Expresiones del presente simple y presente continuo
4. Comparativos y Superlativos
5. Pasado simple: verbos regulares e irregulares
6. Pasado simple vs. Pasado continuo
7. Futuro “Will”
8. Futuro “Will” vs. “Going to”
9. Primer condicional
10. Verbos modales: “Should y Shouldn’t”/ “Must y musn’t”
11. Presente perfecto
12. Adverbs: ever/ never/ just

IV. Recursos no verbales.
1. Expresiones del rostro, gestos, mímica
2. Calidad de voz
3. Elementos paratextuales
4. Onomatopeyas
Expresión y Comprensión Oral
  1. Expresión de diversas situaciones comunicativas, a través de diálogos, canciones, juego de roles.
  2. Comprensión de instrucciones, enunciados y órdenes dados a través del empleo de medios orales.
  3. Inferencia de información de un programa, película, serie, etc. referidos a temas de su interés personal.
  4. Utilización de vocabulario o/y estructura gramatical correcta en la producción de diversos textos.
  5. Escucha diálogos, enunciados, canciones, narraciones cortas, trabalenguas, rimas, mediante el uso de medios audiovisuales.
  6. Selección de la respuesta correcta.
Comprensión de textos
  1. Discriminación de estructuras gramaticales a través de la lectura, cuadros de doble entrada.
  2. Identificación de categorías gramaticales en estudio a través de técnicas de subrayado, listado, resaltado, marcación.
  3. Inferencia del significado de palabras por el contexto.
  4. Inferencia de información (ideas principales, secundarias, mensaje, título) de un texto escrito.
  5. Organización  de la información escrita que recepciona de un texto a través de la elaboración de organizadores gráficos.
  6. Lectura de textos: diálogos, rimas, cuentos, adivinanzas, trabalenguas en voz alta, con la adecuada pronunciación, entonación, ritmo, pausas, énfasis.
  7. Predicción del contenido/ cierta información  de un texto teniendo en cuenta los elementos paratextuales.
  8. Ordena palabras, frases, oraciones teniendo en cuenta las estructuras gramaticales empleando el vocabulario en estudio.
Producción de textos
  1. Producción de diálogos, oraciones, en forma escrita utilizando las reglas gramaticales y de puntuación correctamente.
  2. Utilización de correctas categorías  gramaticales y/o vocabulario para completar enunciados u oraciones.
  3. Descripción oral o escrita de objetos y actividades relacionadas con alguna situación de estudio por medio de la observación.
CAPACIDADES Y DESTREZAS
FINES
VALORES Y ACTITUDES
1. CAPACIDAD: Expresión y comprensión oral.
1.1 Expresar
1.2 Comprender
1.3 Describir
1.4 Utilizar
1.5 Inferir
1.6 Seleccionar

2. CAPACIDAD: Comprensión de textos.
2.1 Discriminar
2.2 Ordenar
2.3 Predecir
2.4 Organizar
2.5 Identificar
2.6 Inferir


3. CAPACIDAD: Producción de textos.
3.1 Utilizar
3.2 Producir
3.3 Describir











1. VALOR: Responsabilidad.
    Actitudes
* Participar activamente en el aula.
* Presentar sus tareas en la fecha indicada.
* Ser ordenado.

2. VALOR: Respeto.
* Respetar las normas de convivencia.
* Acatar las indicaciones de trabajo establecidas.

3.  VALOR: Honradez.
* Respeta los materiales de sus compañeras.
* Sus tareas y/o trabajos presentados son auténticos y honestos.

4. VALOR: Solidaridad.
* Ayudar a sus compañeros.
* Colaborar cuando se le requiere.

5. VALOR: Autoestima.
* Mostrar seguridad.
* Reconocer fortalezas y debilidades.

6. VALOR: Justicia.
* Reconocer logros de sus compañeras.
* Actuar e interactuar disciplinadamente.
Bibliografía

-       Rost, M.(2005). Worldview 4. Nueva York: Person Longman.
-       English, A. y Monahon, L. (2004). Northstar reading and writing. Nueva York: Longman.
-       Rost, M.(2005). Worldview 4. Nueva York: Person Longman.
-       De los Heros, R. (2008). English Secondary 2. Lima: Santillana.
-       Schrampfer, B. y Hagen, S. (2006). Basic English Grammar. Nueva York: Person Longman.
-       Schrampfer, B. y Hagen, S. (2006). Intermediate English Grammar. Nueva York: Person Longman.

Linkografía

-       http://freerice.com
-       http://isabelperez.com